[HP]在霍格沃兹做问题学生(3)

　　我！恨！魔！药！课！

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第4章 流水账

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　　汤姆得承认，到目前为止，在魔法学校里的生活基本上还是很愉快的。

　　有了地图，在霍格沃兹里赶路去各个地方的过程就显得悠闲多了，他也有多余的精力去欣赏那些叽叽喳喳地画像——魔法界居然都是写实派的！如果放一副印象派的画作会怎么样？以及喜欢穿墙而过吓学生们一跳的顽皮幽灵们——所以如果和幽灵关系特别好，考试的时候它们主动给予提示也会算作作弊吗？还有那些沉默地、半天才换一个地方蹲着的甲胄——既然这些魔偶都会动，为什么打扫卫生都是费尔奇一个人干？

　　说起费尔奇，这个凶巴巴的管理员还养了一只叫做洛丽丝夫人的灰猫。不过骨瘦如柴这点还是稍微减少了一点点猫咪的可爱程度——当然，当然，对于两脚兽来说，猫咪长成什么样子都非常可爱、值得一吸——好在聪明的头脑弥补了这一点：洛丽丝夫人常常帮助它的主人进行巡逻，任何被它看见的违背校规的学生，都会在下一瞬被它带着主人捉拿归案。

　　别人家的猫咪不要随便喂，不是每一只猫咪都喜欢被人类rua。这两点汤姆还是很清楚的。所以在蹲下来“咪咪、咪咪”叫了半天，洛丽丝夫人都只是高傲地扫他一眼，不肯走过来之后，汤姆就很识趣地站在原地只眼巴巴地看着它。

　　“你想对我的猫做什么，小子？”费尔奇在撞见这个新生好几次盯着自己的猫后，粗声粗气地质问他。

　　“您好，费尔奇先生。”汤姆彬彬有礼地说道。不管其他同学对这个学校管理员怎么咬牙切齿，汤姆都觉得和学校的管理员、保安、门卫之流不搞好关系是一件很傻的事情。

　　想想看，在你在学校迷路的时候，管理员可以为你指路，也可以假装根本没注意到，甚至告状说你逃课了；当你遭遇欺凌需要帮助的时候，管理员可以跑过来帮忙，也可以辩称以为你们只是在玩儿；当你卡着点冲进学校上学的时候，门卫可以提前几秒把你关在门外铁面无私地宣布你迟到了，当然也可以拖延一下关门的速度放你过关；当你需要家长临时送点什么东西来，门卫可以选择帮忙允许寄存在门卫室，也可以选择板着脸宣读校规拒绝掉；学校里有什么八卦内幕，绝对是学校的管理员、保安、清洁工、门卫们这些人了解得更清楚，包括什么时候放假，最近有无突击检查，听说要来个新老师据说那个人怎么怎么样……

　　“您的猫非常可爱，我一直想摸摸它。不过洛丽丝夫人不是很乐意，所以我尊重这位女士的意见，只在边上看看。您不介意吧？”汤姆看着在费尔奇脚边蹭来蹭去的灰猫，一脸羡慕。

　　费尔奇怀疑地瞪了他一眼，嘟囔道：“小子，你最好别打什么坏主意！”他不放心地抱起洛丽丝夫人走掉了。

　　汤姆决定过节的时候给费尔奇送几本《让你和你的猫生活更快乐》、《养猫手册》之类的书。

　　和学校管理员搞好关系不是一天两天的事，汤姆的主要心思还是在学习魔法上。除了在魔药课上和斯内普教授不太处得来，其他遇到的老师都还算和他的口味。

　　每周三晚上他们都要学习天文，用望远镜观测星空挺有趣的，就是不太魔法，他还以为会有个什么水镜之类的，再说晚上容易犯困；一周三次的草药课在温室里上，斯普劳特教授教他们培育魔法世界里奇异的植物们——“教授！这个能吃吗？好吃吗？怎么吃？多少钱？”“洛克先生，至于这些植物的食用方法我个人建议你去和魔药教授讨论，或许你能发现它们更多的魔药用途。”；还有魔咒课，长得出奇矮小但的确法力强大的弗立维教授上课非常戏剧化——他点到哈利波特的名字时甚至故意夸张地摔了一跤，所以即使前几节课都没有允许拿出魔杖，但幽默有趣的基础讲解仍然能牢牢吸引住学生的目光；要比魔咒课更戏剧性的就是魔法史了，一个幽灵为他们讲课！啊哈，还有什么比不知道活了多久的幽灵来讲历史更有趣的呢？尤其是仔细听下来，就能发现如果宾斯教授讲的和课本有出入时，幽灵教授是不会理会书本写的什么的。可惜幽灵先生讲课风格死气沉沉，汤姆主要把讲课声音当做机械听书声，一边翻开课本就当增加词汇量，一边偷偷摸摸写其他课的作业。

　　魔法世界的作业也很有意思，教授们规定了文章的主题，规定了长度，其他都没有说明。汤姆不得不举手提问：“字体颜色有要求吗？字体大小呢？行距？需要配图片吗？论文要做封面吗？封面统一格式是什么？”

　　几乎所有教授都不知所措地说了些“尽力而为”、“相信你能做得非常棒”之类的套话——说是“几乎”，是因为斯内普教授理所当然地给了他一顿“太长不听”的讽刺。

　　对于教授没有给出明确要求这点，汤姆想到的理由是为了个性化教育，体现课后练习的层次性。有足够能力的学生可以选择写出更长、更详细的论文，或者在标准长度内把字写小一点，写出更多自己的想法来。而潜力有待发挥的学生也可以选择把页边距拉宽、字体写大、多分段等方式来完成作业。

　　汤姆能够理解，但他还是想把作业完成得更漂亮一些，所以课后他依次拜访了每一个布置了作业的老师，请求老师出示范本供他参考。

　　整个过程还算顺利，幽灵教授给了一份很久远的学生作业做参考，汤姆决定把它当古董收藏起来。其他几位教授只允许他在办公室里看一看高年级的论文格式。至于魔药教授——

　　“我很怀疑以洛克先生现在的水准，是否能看懂高年级的论文。”斯内普说。

　　“我只是看看格式。”汤姆说，“您这里有可以当做模板欣赏的论文吗？”他似乎稍微习惯了一些这个教授阴阳怪气的风格，“如果您觉得高年级的论文都没有满意到可以拿出来做模板的，或许我可以欣赏您的大作？”

　　“哈。”斯内普咬牙切齿地冷笑了一声。

　　汤姆觉得非常冤枉。他是真心想要恭维一句，不过好像这个教授把所有格兰芬多学院的好话都当反话来听？

　　汤姆决定和他讲讲道理：“教授，这是我第一次写魔药课作业。您要是不教教我怎么写，我明明认真写了结果不规范，您看了不高兴，给我评个低分，我看了低分也不高兴，以后学习的积极性就会降低，而且因为不知道问题出在哪儿，下次交的作业您还是会不满意，最后形成恶性循环……”

　　他嘟着嘴摊开手，反问：“所以为什么我们不把问题一开始就解决掉呢？”

　　斯内普黑着脸给他看了一篇狼毒药剂的改良方案。

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　　论文的格式简直比论文的内容还要烦人。以及我觉得这周应该没有更新了。你们是怎么这么快找过来的？我还以为hp系列已经凉得差不多，不然也不用自割腿肉……

 

第5章 第一节变形课

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　　麦格教授作为格兰芬多的院长，教授的是变形课。在汤姆看来，班主任的课时必须要捧场的。

　　“变形课是你们在霍格沃兹课程中最复杂也是最危险的法术。”她说，“任何人要在我的课堂上调皮捣蛋，我就请他出去，永远不准他再进来。我可是警告过你们了。”

　　汤姆高高地举了手。

　　其他同学倒吸了一口气，汤姆搞不明白他们为什么是这个反应。

　　“洛克先生。”麦格教授眉间有一道深深的皱纹，她严厉地看着他，“我希望你提出的是有价值的问题。”

　　“当然，教授。”汤姆认真提问，“什么样的行为算是调皮捣蛋？”

　　坐在他边上的纳威像是要吓哭了。

　　汤姆是诚心提问的，如果搞不明白课堂纪律的具体要求，那不是很容易就违反纪律了吗？再说直白一点，是否违反纪律不就变成自由心证了吗？他还以为班主任，啊不，是他们院的院长，会跟他们宣读《学生行为规范》、《霍格沃兹课堂行为规范》，或者和他们约法三章、写下大家共同认定的《班级公约》之类的。