重生之点满技能撩女神(21)
还没等周围的人有什么反应，李文玥才听到“下午英语课”几个字，就已经知道师簌簌要说什么了，她一愣，而后就忍不住扬起了笑，心里一甜。
在上数学课前她被英语老师叫去，让她帮忙传达这件事。于是课间她就念叨着要在自习课时上去写黑板。
谁知道簌簌当时只随意应答了声，却放在心上了。这下子，她趁着讲课的便利，拖堂“补充一下关键的地方”来帮李文玥说这个，好让她不必再上去写一趟。
“听懂没有？听懂的下课。”
“嘁~~~”
同学们也反应过来师簌簌不是在讲学习的事情，唬了他们一通。
“懂了——”
“哇，这个地方好关键啊，感谢大神老师拖堂为我们补充考点！”
“大神给数学老师代班还兼任英语课代表，真是身兼数职。”
“就没有人觉得，咱大神很宠她同桌吗？”
“……”
“人家本来就是一对好吧。”说这话的是之前被师簌簌“抢走了”李文玥的女生。
“哈？什么，真的？”一个男生诧异地问道。
“你自己感受一下呗，分分钟秀瞎你。”
下课后，师簌簌从讲台上走了下来，先问了李文玥有没有听不懂的地方，然后李文玥说了什么，师簌簌就俯身下去，让李文玥笑眯眯地摸了摸她的头。
李文玥似乎是夸了几句，师簌簌便笑着说“因为你在听啊”。
默默把目光收回来的男同学，“……不知道她们是不是真的，反正我信了。”
他仰天干嚎：“复习太寂寞了！我也想谈恋爱啊啊啊——”
女生忍笑戳他：“嘿，兄弟，悠着点。班主任还没走，在看着你呢。”
立马收声端坐，严肃无比。
班主任：……我年纪虽然大一点，但不聋，我听到了。这班人都受什么刺激了？往届好像也没这个问题？
*
下午的作文讲评课，英语老师连讲三篇作文。
高三后期，英语作文不再被老师刻意压分，而是按照高考要求打分，甚至为了增添大家的信心，有时还会高那么一两分。
有一篇年级统一批改的作文，年级共八人满分，文尖班占三人，李文玥和师簌簌占其二。
全班同学都熟悉她俩的英文字体和写作风格了。
李文玥用词精巧，字体比起单调的印刷体来又多了几分自然精美。近来有些往倾斜和狭长拉的趋势，有点眼熟的感觉。像……像什么呢？
哦，不知道为什么眼熟啊？看下一篇例文呗。
师簌簌的字体明明长宽比例适中，但字母勾画的开口大小弧度，方向间距，就是给人一种慵懒随性的感觉。这种感觉在前期尤其明显，你觉得她和你写的仿佛不是同样的24个字母。而最近她的字接地气了很多，多了几分圆润工整，仿佛是为了高考阅卷看得舒服而故意收敛了起来。
而她改变的方向也让人有点眼熟。
到底哪里熟悉呢？
……请看上一篇例文。
英语老师也在夸赞这方面。
“……最近大家的练字都很有成效。现在大家的水平都差不多，除非你们写到文玥和簌簌的水平，不然高一分低一分都是运气的事情。这个运气怎么来呢？对啦——阅卷老师的心情嘛！”
“高考那么多人，写得好看的人真的不多。一看你的字，哇，好看，眼前一亮，给分就宽了。你们要练，真的。你们看，现在文玥的字都这么好看了，但是还可以进步对不对？坚持练习，你们拿出她以前的作文，对比一下，是不是现在比以前自然很多？”
英文练字，也是后期备考提分的一个重要内容。
（虽然高考的时候会写出你此生最丑的英文字体。）
“好，现在就让我课代表来说一下，她平时到底是怎么练字的。”
英语老师临时点名李文玥发言。
李文玥站了起来，没有提前准备的她对这个话题没有太多看法。
“大家大多数都是照着老师发下来的衡水体练的吧。”
衡水体，特指衡水中学的学生手写的英文体，其工整程度可媲美印刷效果。
众人点头。
“我以前也是照着那个练的。但现在我觉得自己写得……差不多了吧，再练也没有什么改变。所以，我最近都是对着簌簌的作文练字的。”
班级哗然了。这个练字的方法很666啊。
英语老师插话问道：“咳咳……那簌簌呢？该不会是照着文玥的作文练的吧？”
她纯属开开玩笑。
没想到坐在座位上的师簌簌点点头大声应道：“对啊。哎老师你怎么知道的？”
站在旁边的李文玥笑了，英语老师懵了：“真的？我不知道啊！”
全班哄堂大笑。
笑完回过味来又不由羡慕感慨：看那对学霸同桌，互相拿对方的作文练字，太可怕了。太厉害了。我怎么没有一个这样的同桌呢？
英语老师把场面拉回来，“好好好我不打断了，文玥你继续说。”
李文玥补充了两句：“大家练的时候不要盲目地练，可以多问问其他同学，你写的哪里不够和谐，再专门练那个字母，这样再联系效果可能好一点。老师，我说完了。”
英语老师：“好，谢谢文玥。请坐。”
李文玥坐下后，正准备细细研究师簌簌和其他人的作文。突然左手臂被人拉了拉，她就顺势把左手放到桌面以下。
师簌簌一想到李文玥的字因自己改变就可骄傲了。她用右手手指勾了勾李文玥左手的掌心，被李文玥困惑又羞涩地斜飞了一眼。
师簌簌坚持在她的手心挠痒痒，不让她缩回去。
李文玥即将羞恼地挠回去时，她灵光一现，注意到师簌簌勾她掌心时只用了一只手指，一直在描绘同样的形状。
先左半边，再右半边。
合起来，是一个调皮的心形。
她手掌一合，抓住了师簌簌那只不停作怪的手指，轻轻地揉捏了几把，才放开。
“这篇作文要求大家回顾自己的高中生活，并向老师表示感谢。重点在哪里？有些同学就抓错重点了……”
英语老师在上面絮絮叨叨讲评，李文玥的思绪有一瞬间的放空。
左手再回到桌面的时候，她无意识地把左手和右手扣在一起，慢慢抚摸着被师簌簌挠过的地方。
掌心已经有了一点点汗湿。
她不去看身边偷笑的女孩，视线专注地放在桌面的作文例文上。她翻了翻这张卷子后面，没有什么需要摘录的东西，可以直接把作文裁剪下来。
裁剪下来之后，贴在自己的英语笔记本里。
簌簌被展示出来的第十三篇作文。
她一直都被她吸引着。在说出“我答应了”之前，在动摇之前，甚至是在簌簌告白之前。
英语老师又说了什么，周遭响起了唰唰翻卷子的声音。李文玥也随着大家动作一起把卷子翻了个面。
想到喜欢的人就坐在自己身边，她觉得，这个翻试卷的唰唰声也挺好听的。
作者有话要说： 同桌真好>v<
*
谢谢大家的营养液，mua~
谢谢无名同学的巨款营养液，哈哈哈哈哈怎么这么多啊
☆、第 30 章
高三的情侣和别的时候的情侣有些不一样。
有人是为了缓解寂寞以得到支撑下去的精神力量，有人是为了六月后的未来各自拼搏。
而身为同班同学，甚至是同桌的师簌簌和李文玥，她们与以上两种情侣都不一样。
她们相互陪伴着，为未来拼搏。
没有谁能够一直精神百倍的。
夏天清晨六点半，教室的座位已经被坐满了大半，走廊上还有不少人，手中举着政治历史地理课本，若无旁人地一会儿低头一会儿抬头，嘴里念念叨叨。
师簌簌和李文玥都习惯在教室里背书。
发觉对方到来，一点头一微笑就算作招呼，不说什么就争分夺秒背起书来。
这是一天的开始。
到了晨间八点半第一节课下课，早起的人必须要缓一缓了。老师刚说完“这节课讲到这里”，呼啦往下倒了一大片。
师簌簌的后桌女生特地数了数：“一二三四五六七八……十三十四……二七二八二九……哇，趴了这么多人，真壮观。待会下节课老师过来，可能要被吓到。不行了我也撑不住了……”
说完她噗通砸到桌上，安详地闭上眼睛。
“三十。”她的同桌刚上完厕所回来，默默地补充一个数字。
师簌簌和李文玥也忙着补觉，脑袋放空很快就能睡着。
她们睡的时候都往对方的方向趴，两个人的指尖都伸到了课桌的缝隙边，悄悄碰在一起。
这个七倒八歪趴了一片的场景被班主任拍了下来，后来有同学给它加上了黑白的滤镜，配字：那个时候的我们，真是困到爆炸。
身处其间，你的很多感受都是模糊的，因为还有好多卷子没有整理完，你来不及细想。
你连未来都没有把握，怎么会有空伤春悲秋、感怀当下和过去呢？
所以，当下你也说不出意义在哪里，只是在过来人的一声声诉说里懵懂地感知到，不要辜负。
当你也成了过来人，才明白那段日子是多么纯粹，那些坚持和努力都会带来持久的回报。
十分努力，当下显现二三分，还有七八分，在未来。
你要在现在得到十分的回报，就得竭尽全力。
这些事，师簌簌在高考后很多年才明白。她当年没有竭尽全力，上的大学不好，羞愧难当，后悔不已。她付出了百十倍的执着和努力才能得到别人的轻易得到的资源。
高考的压力的确是大，但往后来讲，也没有什么事比高考容易。
*
又一场联考后，师簌簌有幸作为逐鹿状元的人选之一被班主任找去谈话。
被找去的有六个尖子生，李文玥不在其列。
她的成绩在年级前十也算稳定，但长期在六到十名，前五也少进，更别说第一。总的来说，就是不够拔尖。
师簌簌也没有拿到过总分第一，但她的数学和英语足够稳定，万一高考数学难度上去了，师簌簌拔得头筹的可能性相当大。
班主任定时关注他们的状态，和他们分别谈心。也会找机会把几个人聚在一起，让他们相互交流。
年级给他们专门配置了全科目的老师，给他们开小灶，如果有问题向这些老师私下提问，老师会优先为他们解答。
这就是状元苗子的优待。
为了不让其他同学心里不平衡，这件事情没有放在明面上，而是找一些较为隐蔽的时间，办公室没有老师和学生的时候开展。
但学生们还是能多多少少打听到。没有得到优待的他们纷纷表示：是有些不公平。但是能怎么样呢？自己连自己的缺漏都没补好，哪来的时间还去专门找老师拓展提升？学校给大神们开小灶，那也是他们自己挣来的。学校对状元的渴望他们能理解。
也就是偶尔在排队问老师被插队时有些不爽罢了。
师簌簌对此没什么想法。
她甚至偶尔会被不间断的做题逼疯——“文玥我不做了！不做了！文综卷子那么多怎么可能做得完！语文作文这都什么东西高考又不可能考这个！我，要，裸，考！六月！快来！”
李文玥：“簌簌别急别急……很快就可以高考了……啊啊啊为什么地理选择题又错了三个！！”她对着答案突然发飙。
